教育之于心靈，猶雕刻之于大理石，而家庭教育貫穿了孩子們成長的始終，對孩子的心理健康成長有至關重要的影響。為深入了解鄉村兒童的心理健康狀況，掌握他們在成長過程中面臨的心理困惑與情感需求，7月12號，河南工業大學北斗星筑夢團隊在河南省漯河市天邊楊小學開展以“走進家門，貼近心靈”為主題的家訪活動。
　　家訪開始前，由當任課老師的志愿者對班級內的學生家庭情況進行詳細調查，經過團隊的討論，挑選了6名家庭情況特殊的學生進行家訪。志愿者隊員提前與家長聯系并確定家訪時間和路線后，又針對不同學生的家庭情況，以及學生的在校表現，制定特定的家訪內容，同時分別準備了關于學生和家長的心理健康調查問卷，深入了解學生當前的心理健康狀況以及家長的想法。
　　7月12號早上八點，志愿者們準時出發，在天邊楊村，大趙村，下停村等村落走家串戶，穿梭在崎嶇的山路之間。每走進一戶學生家中，在說明支教身份后，家長們都滿臉熱忱地迎上來，忙著端出水果、沏上熱茶招待。“老師們能來太不容易了，給孩子們帶來了這么多關心和陪伴，真是打心底里感謝！”樸實的話語里，滿是家長們對志愿者們的認可與感激，也道出了鄉村家庭對孩子獲得關愛陪伴的期盼。 　　走進孩子的心靈
　　在志愿者的記憶里，當地留守兒童總帶著一身健康的黝黑膚色，說起話來是軟糯又可愛的鄉音。天邊楊小學的班級里，就有這樣一對兄弟倆：他們懂事得讓人心疼，卻總是沉默著，課間其他孩子在教室里跑跳嬉鬧時，兄弟倆只是安靜地坐在座位上，不吵不鬧，與周圍的熱鬧格格不入。
　　沿著蜿蜒的山路走了許久，志愿者們終于來到兄弟倆的家。奶奶一邊招呼大家，一邊輕聲說起家里的情況：孩子的父親在廣東打工，一年才回一次家；父母早已離異，母親更是難得露面，一家人只有過年時才能短暫團圓。如今，兄弟倆和另一個孫女全靠奶奶一人照料，長年的操勞讓她看起來比實際年齡蒼老許多，身形也顯得干瘦單薄。
　　和奶奶聊完后，志愿者們單獨拉著兄弟倆談心，耐心聽他們講心里的小秘密。“老師，我其實很想爸爸媽媽能回來陪我，可我怕他們工作忙，也不想讓奶奶操心，每次忍不住了就躲在廁所里偷偷哭……”哥哥小聲說著，眼眶微微泛紅。
　　聽完孩子的心聲，志愿者輕聲叮囑奶奶：“孩子們長期缺少父母的陪伴和關心，遇到難處時沒人幫他們疏導情緒，時間久了很容易積壓心理壓力。平時一定要多留意他們的情緒變化，用溫和的方式和他們溝通。也希望家長們能多抽時間關注孩子，咱們一起努力，讓孩子們能開開心心地長大。” 　　傾聽家長心聲
　　還沒走到家門口，遠遠就看見小瀟站在路口張望。志愿者笑著問他：“是爸爸媽媽讓你來接我們的嗎？”孩子搖搖頭，認真地說：“不是，我看老師還沒到，就自己來路口等你們啦。”在小瀟的指引下，大家走進了他的家。
　　交談中志愿者了解到，小瀟的父母已經離異，父親文化水平不高，總覺得自己“吃了沒文化的苦”，因此對小瀟寄予厚望，給他安排了滿滿當當的學習任務，這讓才上一年級的小瀟常常感到壓力很大，卻又不知該如何傾訴。隨后，志愿者把小瀟在學校的課堂表現和性格特點細細講給家長聽，家長嘆了口氣說：“這孩子學習總坐不住，注意力也不集中，我逼他緊一點也是為他好，不想他以后跟我一樣沒出息。”
　　聽了家長的話，志愿者耐心回應道：“您的心情我們能理解，但孩子現在才上一年級，過度的壓力反而會讓他對學習產生抵觸。咱們可以先幫他培養良好的學習習慣，讓他在輕松的氛圍里慢慢進步。”志愿者還特意叮囑，這段時間支教時會重點關注小瀟的學習狀態，幫他調整節奏，“也請您多留意孩子的情緒變化，少一些焦慮，多一些鼓勵，心理健康和學習基礎一樣重要，咱們一起幫他開開心心地成長。” 　　鄉村留守兒童的心理健康守護，需要家校社攜手同行。通過家訪，志愿者們得以深入了解孩子們在生活中的情緒狀態、成長困惑以及內心需求，也在耐心傾聽家長們對孩子心理關懷的困惑與期盼中，贏得了他們對家訪工作的理解與支持。在家校共育的溫暖互動中，志愿者與孩子們的心靈距離更近了，與家長們的情感聯結也更緊密了。
　　展望未來，北斗星筑夢團隊將根據本次家訪掌握的實際情況，持續豐富心理健康課程內容，比如增設情緒管理小課堂、親子互動心理游戲等，用更精準的方式為鄉村兒童提供心理支持。他們將努力搭建起學校、家庭與社會的心理關懷橋梁，助力孩子們化解成長煩惱，培養積極心態，用專業與愛心為鄉村兒童的心靈健康保駕護航，讓每一顆稚嫩的心靈都能在溫暖守護中向陽生長。