黑塞曾言：“每個人的生命都是通向自我的征途。”死亡毫無疑問是每個人都無法避免的，而當我們將“小我”與“大我”之間建立起聯(lián)系時，原本對死亡恐懼的陰霾仿佛也煙消云散，大體老師就是這么一個鮮明的例子。2024年7月17日，杭州師范大學學生醫(yī)療咨詢服務(wù)隊“解密人體”社會實踐團隊來到了浙江省自然博物館進行研學活動，在復(fù)習鞏固已學解剖知識的同時，感恩大體老師的無私奉獻。
（團隊成員于博物館大廳合影）
浙江省自然博物館內(nèi)陳列的，多與自然遺產(chǎn)和生物多樣性有關(guān)，例如魚類、鳥類、兩棲類、爬行類等有脊椎動物。而作為醫(yī)學生，成員們著重參觀了位于博物館二層的青春教育展覽館。步入展覽館，各個器官的標本陳列在眼前：肝、腎、端腦、腦干腹側(cè)面觀等，保存技術(shù)良好，結(jié)構(gòu)清晰易觀察。在這個展覽館中，生殖系統(tǒng)與胚胎的展示占了展示標本的大多數(shù)，一方面觀眾感慨著孕育生命的奇跡，另一方面這也引發(fā)對性教育普及重要性的思考。
在傳統(tǒng)觀念的影響下，性教育在中國社會中一直是一個敏感話題。老一輩人往往認為性是難以啟齒的，導致青少年在成長過程中缺乏必要的性教育，影響了他們的心理健康和人際交往。然而，隨著社會的進步，越來越多的家長開始意識到性教育的重要性，并帶著孩子參觀展覽館。
（團隊成員參觀標本）
在展覽館的一角，兩具大體老師的遺體靜靜陳列，向世人展示了消化系統(tǒng)的精細結(jié)構(gòu)。學生們在辨認器官的同時，也被大體老師面對死亡的勇氣所震撼。人們有時會陷入死亡焦慮中，尤其是在夜深人靜、孤身一人時，想到自己將要面臨著死亡與無數(shù)的未知，此身仿佛陷入泥潭，身邊的一草一木失去了顏色，一生將籠罩在死亡的陰影與塵埃之下。而“生命教育”幫助個體認識生命、正視死亡。當“自我”與更宏大的事物建立聯(lián)系時，即使一個人有著嚴重的死亡焦慮，他亦會堅信：客觀世界并不會隨著自我意識的消失而消失。正常人在面臨死亡時，會意識到即使“小我”不再具有生命體征，但熱愛與奉獻將永世長存，“大我”將會承載著“小我”的意志前行。
從大體老師的軀體上，醫(yī)學生們掌握和豐富人體基本知識，感受救死扶傷的深刻內(nèi)涵。對于大體老師而言，即便其不再具備生命體征，但未來將有無數(shù)的醫(yī)學生從其身體上學習到解剖學知識。未來，學生們將會成為醫(yī)生，救治無數(shù)的生命，并且?guī)е篌w老師的意志繼續(xù)前行。當這樣思考時，“死亡”似乎也不再像想象中那樣令人恐懼。
（團隊成員參觀標本展）
成員們?yōu)榇篌w老師的精神所動，也感嘆著解剖工作者的付出。當看到一個個分離清晰、明了的標本時，醫(yī)學生們清楚明白這其中的不易：一點一點地剝離，稍不慎可能會損傷結(jié)構(gòu)從而導致分離失敗，給寶貴的標本帶來不可逆的損傷。
（團隊成員參觀標本展）
“知而不行，是為不知。行而不知，可以致知”，這次研學活動不僅是知識的學習，更是對生命意義的探索。成員們將把在博物館的感悟轉(zhuǎn)化為行動，在未來的醫(yī)學生涯中，不負大體老師的期望，以實際行動踐行醫(yī)者的使命。他們將帶著對生命的敬畏、對死亡的理解、對醫(yī)學的熱愛，繼續(xù)在醫(yī)學的道路上探索與前行，為人類的健康事業(yè)貢獻自己的力量。
