�。ㄍㄓ崋T 蔣美 李思亮 龍可 韓兆婧）七月三湘暑氣濃，職業星火照前程。7月8日，衡陽師范學院"芬享實踐團"在湖南省邵陽市城步縣威溪鄉長佃村開展職業生涯規劃啟蒙課程，運用趣味互動與案例教學，以沉浸式互動教學模式為當地學子叩開職業規劃之門，在鄉村教育土壤中播下希望的種子。
�。▽嵺`團劉樹芬老師為孩子們講課）
實踐團劉樹芬老師精心打造的“興趣島游戲”與“價值觀拍賣”構成課堂雙翼，徹底顛覆單向灌輸的舊模式。孩子們化身為探索者，在代表藝術、科學、社交等領域的虛擬島嶼間自由“定居”，抽象興趣瞬間化為具象選擇——畫筆、音符、試管或團隊協作的吸引力清晰可感。當“家庭”“社會價值”“健康”“自由”等抽象概念成為可競拍的“標的”，少年們在虛擬的舉牌權衡中，直面內心珍視之物。興趣探索與價值澄清的雙輪驅動，讓自我認知從模糊走向清晰。
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課程更以生動案例夯實規劃信念。劉樹芬老師以夢想與行動脫節的警示案例，結合哈佛大學25年目標追蹤研究的實證力量，向孩子們傳遞“規劃為基，行動為翼”的核心理念。課程現場設置職業咨詢角，實踐團成員針對學生提出的"成績不好怎么規劃""留守兒童如何選職業"等現實痛點問題給予個性化指導。長佃村村干部對實踐團表示贊許："這樣的課程填補了鄉村孩子職業啟蒙的空白，太有意義了。”
衡師“芬享實踐團”的這堂職業啟蒙課，為鄉村教育注入深新活力，直面鄉村職業指導資源匱乏的困境，將抽象的生涯規劃理念轉化為可觸可感的體驗，破解留守兒童、學業困難學生等群體的現實迷茫，不僅填補了鄉村職業啟蒙的空白，更在孩子們心中深植“規劃為基、行動為翼”的信念，以職業規劃之光點亮長佃村孩子前行之路。
