（通訊員：張永欽 鄒少婷）為積極響應(yīng)習近平總書記弘揚家國情懷、鑄牢中華民族共同體意識的號召，7月6日至7日，閩南師范大學歷史地理學院“藍氏宗族家國敘事”暑期社會實踐隊奔赴福建漳州漳浦縣湖西、赤嶺畬族鄉(xiāng)等地，開展“畬鄉(xiāng)文化賦能，兩岸共生共融”實踐活動。實踐隊以專業(yè)視角，探尋藍氏家族歷史脈絡(luò)，挖掘兩岸共同的文化信仰與血緣紐帶，為增進文化認同、民族認同和國家認同提供生動案例，在實踐中鑄牢中華民族共同體意識。
　　
　　古跡尋蹤，感悟家族傳承密碼
　　
　　實踐隊首先走進藍廷珍府第，解讀門側(cè)雙石鼓紋樣：喜上眉梢、松鶴延年、鴛鴦戲荷、鳳穿牡丹，皆寄寓家族美好期許。獨特的“如意階”，承載生活順遂祝福，更暗含對后世子孫“行事如意、立身中正”的教誨。府第建筑漸次抬升，象征家族“步步高升、世代昌榮”；“日接樓”寓意家族如晨光初綻、后繼有人；108間房舍呈“回”字型布局，暗合“團圓聚合”理念，生動展現(xiàn)藍氏家族“聚而不散、分而同源”的傳承之道。 　　家廟探源，凝聚民族精神力量
　　
　　7月6日下午，實踐隊走進藍氏家廟——“種玉堂”，探尋這座家廟承載的深厚文化認同與民族精神。曾任漳浦縣畬族文化研究會會長的藍宏令圍繞藍氏家廟歷史淵源進行深入講解。兩幅門聯(lián)“由鎮(zhèn)海而分枝，木本水源思先德；卜萇谿以衍派，文經(jīng)武緯振后昆”，濃縮藍氏家族起源、家風與期望，融入家族字輩，象征代代相傳的文化血脈。
　　
　　“種玉堂”作為全國第五批“民族團結(jié)進步教育基地”，續(xù)寫著民族共同體篇章。家族精神歷經(jīng)歲月沉淀，超越家族范疇，成為聯(lián)結(jié)各族群眾的精神紐帶。“從共同祭拜的祖先，到共同守護的文化，再到共同認同的民族精神，‘種玉堂’生動詮釋了什么是‘兩岸一家親’。”實踐隊指導(dǎo)老師表示，“這種基于共同神祇信仰和血緣親情的聯(lián)結(jié)，正是構(gòu)筑文化認同、民族認同和國家認同最堅實的基礎(chǔ)。” 　　僑校走訪，見證各族共建情誼
　　
　　翻開漳浦民族華僑中學校史，鑄牢中華民族共同體意識的鮮活實踐躍然紙上。1955年，湖西鄉(xiāng)旅居印尼的愛國畬民藍亞南先生萌發(fā)在家鄉(xiāng)創(chuàng)辦中學的想法，建校初期得到各族有識之士的積極響應(yīng)和大力支持。1959年，旅外各族僑胞雖受“排華”影響，仍千方百計集資擴建校舍。學校變更校址時，當?shù)厝罕姺e極參加搬遷和建校勞動。這所學校從誕生之初就承載著海外游子對中華文化的深刻認同和對故土的赤子深情，是湖西各族人民大力支持教育的結(jié)果，也是海外僑胞愛國情懷、造福桑梓的崇高體現(xiàn)。 　　榜樣引領(lǐng)，傳承時代責任擔當
　　
　　在實踐過程中，藍哲亮先生的故事深深打動實踐隊。作為畬族藍氏后裔、印尼歸僑后代，他在時代浪潮中書寫責任與傳承的篇章。1978年，32歲且育有四個子女的他毅然考入師專，畢業(yè)后回到漳浦民族華僑中學任教，從普通教師成長為校長。他秉持“德智體美勞全面發(fā)展”原則，反對“唯分數(shù)論”，堅持要求學生每日做操與體育鍛煉，帶領(lǐng)學校在全縣中小學運動會中榮獲團體冠軍。 　　身為僑聯(lián)成員，藍哲亮用心呵護僑胞情感寄托，親自照料年邁患病僑胞直至康復(fù)。他以老老實實做人、扎扎實實做事的態(tài)度，積極為僑胞服務(wù)，促進僑胞與家鄉(xiāng)交流合作。作為“藍氏三杰”之一藍廷珍的第九代孫，他嚴謹編纂《福建藍氏志》，推動畬鄉(xiāng)教育發(fā)展，將“家族記憶”升華為“地方認同”，讓藍氏文脈在新時代煥發(fā)生機。
　　
　　此次暑期社會實踐，歷史地理學院實踐隊充分發(fā)揮學科優(yōu)勢，挖掘兩岸歷史文化紐帶，深刻認識到文化認同是民族團結(jié)之根、民族認同是血脈相連之基、國家認同是共同奮斗之魂，真切感受到中華民族共同體意識既鐫刻于歷史長卷，更流淌在兩岸同胞的血脈之中。他們將以此次實踐為契機，傳承和弘揚畬鄉(xiāng)文化，促進兩岸共生共融，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻青春力量。