2025 年 7 月 7 日，南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊走進鹽城市亭湖區(qū)先鋒街道健康路社區(qū)，開展了為期一天的暑期志愿教學嘗試。活動以寓教于樂的方式，借助貼近生活的情境模擬、充滿趣味的互動環(huán)節(jié)，以及個性化的教學引導，將基礎學科知識轉化為孩子們易于理解的實踐體驗。團隊從社區(qū)假期教育現狀出發(fā)，精心規(guī)劃課程內容，既為孩子們的假期學習增添樂趣，也為社區(qū)教育的新路徑探索貢獻了一份實踐思路。
數學實踐：趣味游戲讓知識貼近生活
清晨九時，社區(qū)活動室已坐滿求知的目光。實踐團隊嘗試突破傳統(tǒng)教學框架，將數學知識與生活情境自然聯(lián)結。進行除法教學時，志愿者帶來精心準備的 48 顆糖果，引導孩子們探索分配方法。“若要平均分給 6 個小組，每個小組能分到多少顆呢？” 隨著問題提出，孩子們紛紛專注投入，小心翼翼地將糖果分成六份。經過認真嘗試，他們眼中閃爍著喜悅：“每個小組可以得到 8 顆！” 原本晦澀的除法概念，在親手實踐中化作清晰的認知，悄然扎根在孩子們心間。
隨后的周長教學環(huán)節(jié)，志愿者為孩子們準備了 24 厘米長的鐵絲，鼓勵他們嘗試圍成不同形狀的長方形。探索過程中，一位平日里鮮少發(fā)言的男孩輕聲提出 “長加寬總和為 12 厘米即可”，團隊成員由此啟發(fā)大家逐步推導周長計算公式，課堂氛圍在思維的交流與啟發(fā)中愈發(fā)活躍。
在講解三角形穩(wěn)定性時，實踐成員組織孩子們利用積木和橡皮筋搭建模型。各小組展開 “橋梁加固” 比拼，實驗中出現的失敗案例引發(fā)了孩子們的思索。面對 “三角支架為何更穩(wěn)固” 的疑問，孩子們通過親手操作，在實踐中感受幾何原理的奧妙，課堂成為了充滿趣味的知識探索空間。
以繩韻入文韻：探索語文表達的趣味新徑
在語文教學環(huán)節(jié)，志愿者將語言節(jié)奏的培養(yǎng)融入趣味活動。他們以跳繩為載體，引導孩子們在繩子起落間，輕聲誦讀經典詩句。隨著 “床 — 前 — 明 — 月 — 光” 的詞句緩緩流淌，古詩不再只是課本上的鉛字，而是化作靈動的韻律，在稚嫩的童聲中傳遞著跨越時空的文化魅力。
在進階版的 “詞語接龍?zhí)?rdquo; 中，前一個人跳著說出 “天空”，后一個人就必須接上 “空氣” 才能起跳。一名性格內向的女孩小雨，起初連三個詞都接不上，但在不斷的嘗試和大家的鼓勵下，某天成功完成了 “空氣 — 氣球 — 球場” 的詞語序列，她興奮地甩動著辮子，臉上洋溢著自信的笑容。比喻句教學則通過 “跳繩造句” 的方式進行，孩子們在快速甩動的繩子間迸發(fā)出奇思妙想：“彩虹像跳繩”“老師的笑像太陽”，這些鮮活又充滿童真的表達，遠遠超出了課本上的范例。這些富有創(chuàng)意的游戲不僅大大提升了孩子們的參與度，還幫助他們克服了學習中的障礙，將語文知識內化為了生動的生活語言。
課堂互動：從點交流中培育社交智慧
活動的時候，志愿者特別會引導孩子解決矛盾。有一回，兩個小男孩為了一盒彩色積木吵了起來。志愿者沒有馬上批評誰對誰錯，而是把他倆叫到身邊說：“咱們來聊聊心里話。” 接著，其他志愿者拿來寫著 “生氣”“委屈”“后悔” 這些詞的卡片，讓孩子們挑卡片說出心里的想法。穿藍衣服的男孩選了 “委屈” 卡片，小聲說：“我正搭橋要用的積木，被他搶走了。” 另一個男孩舉著 “生氣” 卡片喊：“他說我搭的塔太丑了！” 這時，志愿者耐心地問：“要是重新來一次，你們還會這樣嗎？”
志愿者們始終注重引導而非評判。面對孩子們之間 “搶橡皮” 等類似的小沖突，團隊成員避免直接裁決，而是協(xié)助雙方輪流陳述事件的經過和自己的感受。這兩名男孩在志愿者的耐心引導下，逐漸學會了換位思考，最終自行化解了矛盾。類似的場景在活動中不斷上演，成為了培養(yǎng)孩子們社交技能的訓練場，讓他們在沖突中摸索著溝通與妥協(xié)的技巧。志愿者們強調，課堂管理并非是要壓制問題，而是要將矛盾轉化為孩子們成長的契機，培養(yǎng)他們解決問題的能力。“沖突是兒童學習社交規(guī)則的天然教材，” 一位志愿者解釋道，“通過情緒具象化（卡片）和角色互換（盲選），孩子們能夠親身體驗到共情的力量。”
成長看得見：志愿者和孩子們的暑期收獲
活動快結束的時候，孩子們都迫不及待地想讓志愿者老師看看自己學到了啥。下課鈴一響，他們就拉著老師的衣服，嘰嘰喳喳地聊起來。有的孩子拿著自己做的 “彈珠學算術” 本子，興奮地說自己算得又快又準；有的孩子分享 “跳繩背課文” 的竅門，說這樣記課文一點都不難。
寫作文的時候，有個小男孩寫了句特別有意思的話：“喂豬的時候，豬哼哼的聲音就跟爺爺睡覺打呼嚕似的。” 這句話把全班同學都逗樂了，大家笑得前仰后合。志愿者老師趕緊夸他觀察得仔細，想法很新奇。還有個小姑娘在日記里寫：“學除法就像分蛋糕，每個人都能分到一樣多，特別公平。” 這么一說，復雜的數學知識一下子就變得好懂了。
雖然這次活動并沒有培養(yǎng)出所謂的 “小天才”，但孩子們解出難題時的歡呼雀躍、與朋友和解時綻放的笑容，都印證了這次教學活動所具有的雙向價值。實踐成員們收到了孩子們親手繪制的禮物，社區(qū)家長王女士感慨地說：“孩子們回家后還在討論幾何實驗，這種教學方式真的很吸引人。”
實踐樣本：探索社區(qū)教育創(chuàng)新路徑
南京師范大學泰州學院紅心研墨志愿教學團隊這次在鹽城社區(qū)搞的暑期教學活動，特別有意思。志愿者們把分糖果、跳繩接龍這些孩子們平時愛玩的游戲，變成了學習新知識的小課堂。數學課上教分糖果，體育課上玩跳繩，還能順便學數數，把好幾個學科的知識都串在一起了。志愿者們說，以后還要把這種好玩的教學方法再改進改進，帶到更多社區(qū)去，給大家提供一個能照著做的社區(qū)教育新方法。
（通訊員 沈軼凡 畢馨怡）
圖為志愿者在為小朋友們講解。大學生網報通訊員黃沁怡供圖
圖為志愿者和小朋友們合影。大學生網報通訊員黃沁怡供圖
