【共青薪火傳非遺】
　　總書記提出“要加強(qiáng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)和傳承，積極培養(yǎng)傳承人，讓非物質(zhì)文化遺產(chǎn)綻放出更加迷人的光彩”。在這一指示引領(lǐng)下，江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院“共青薪火，栗耘興鄉(xiāng)”三下鄉(xiāng)社會實踐團(tuán)隊前往金湖鄉(xiāng)，開展非遺羽毛畫制作學(xué)習(xí)活動。
　　到達(dá)金湖鄉(xiāng)后，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人開始向?qū)嵺`隊員傳授羽毛畫制作方法。傳承人講解完后，實踐隊員開始動手制作自己的羽毛畫作品。經(jīng)過隊員們的努力和傳承人的輔助，大家最終完成了滿意的作品。在實踐中，隊員們發(fā)現(xiàn)非遺制作本身的操作難度并非特別大，難的是要沉下心專注制作。制作羽毛畫需要長時間集中精力，不能急躁，比如在粘貼細(xì)小羽毛時，稍有分心就可能貼歪。
　　▲圖為非遺傳承人向?qū)嵺`隊員講解羽毛畫制作
　　
　　▲圖為實踐隊員著手制作非遺羽毛畫
　　這次實踐讓團(tuán)隊認(rèn)識到，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)不能只依靠傳承人，普通人的參與體驗也非常重要。只有更多人參與其中，了解非遺、喜愛非遺，非遺才能得到更好的傳承和發(fā)展。
　　▲圖為實踐隊員們與非遺傳承人合影
　　【實踐宣傳防溺水】
　　在完成非遺羽毛畫制作學(xué)習(xí)后，共青城市正值炎熱高溫，江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院“共青薪火，栗耘興鄉(xiāng)”三下鄉(xiāng)社會實踐團(tuán)隊開展下鄉(xiāng)防溺水宣傳活動。活動主要針對家中有孩子的群體，特別是留守兒童。留守兒童父母長期不在身邊，缺乏監(jiān)管和安全教育，私自下水游泳風(fēng)險大。
　　盡管天氣炎熱，實踐隊員們?nèi)詧远ǖ赝度胄麄鳌Ｋ麄冊诖迩f公共場所張貼防溺水宣傳海報，標(biāo)注溺水危害、防溺水方法和急救措施。還深入農(nóng)戶家，尤其是有留守兒童的家庭，面對面講解防溺水知識，告知孩子不要在無大人陪同下游泳，要選有安全保障的場所。
　　▲圖為實踐隊員向村中老人宣傳防溺水
　　
　　▲圖為實踐隊員向村中兒童宣傳防溺水
　　【幫助高齡老人完成實名認(rèn)證】
　　完成防溺水宣傳活動后，實踐隊員們把幫扶的目光投向了村中高齡老人，著手幫助他們進(jìn)行高齡老人補(bǔ)助認(rèn)證工作。
　　實踐隊員首先摸清需認(rèn)證老人的情況，像部分高齡老人行動不便、子女不在身邊。接著分組上門服務(wù)，向老人解釋認(rèn)證目的與流程，準(zhǔn)備身份證、戶口本等材料。操作時，顧及聽力不好的老人，會提高音量溝通；針對視力不佳的老人，念出手機(jī)屏幕內(nèi)容。
　　▲圖為實踐隊員幫助高齡老人完成高齡補(bǔ)助認(rèn)證
　　【開展問卷調(diào)查】
　　完成老人補(bǔ)助認(rèn)證后，實踐隊員針對栗坂村開展供需耦合視角下鄉(xiāng)村研學(xué)基地建設(shè)研究問卷調(diào)查。問卷涉及不同年齡、職業(yè)群體，以及栗坂村是否適合建研學(xué)基地等問題。回收問卷分析發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)鄉(xiāng)親認(rèn)可建研學(xué)基地，認(rèn)為村里自然和農(nóng)耕文化資源有開發(fā)潛力。
　　
　　▲圖為實踐隊員向村民開展問卷調(diào)查
　　鄉(xiāng)親們對栗坂村研學(xué)基地建立的認(rèn)可使實踐隊員們更加堅定了三下鄉(xiāng)社會實踐活動的進(jìn)行。也為后續(xù)江西師范大學(xué)科學(xué)技術(shù)學(xué)院與栗坂村后續(xù)聯(lián)合展開社會實踐活動奠定了夯實的基礎(chǔ)。