為響應國家對青少年習慣培養的重視，通過互動式教育，引導孩子們養成良好的學習，生活和普通話習慣。2024年8月9日，曲阜師范大學地理與旅游學院青葉朤龘實踐隊前往貴州省畢節市大方縣馬場鎮的一個苗族村落中，為當地的少數民族留守兒童開展一場以“習慣養成，點亮未來”為主題的社會實踐。此次活動不僅旨在弘揚習慣養成的益處，更是為了讓少數民族的留守兒童們明白習慣養成的重要性，讓他們懂得自律，成就自己的夢想。
對于來自方言區的孩子，學習普通話并非易事。因此，實踐隊員通過各種活動，為孩子們提供一個更加生動、有趣的學習環境，讓他們在實踐中感受普通話的魅力，掌握標準的發音和表達技巧。
  首先，實踐隊員先向孩子們拋出一個問題“古人之間怎么進行交流呢？”引發孩子們對于漢語語言的思考，隨后便介紹普通話的發展歷程。普通話為現代漢語，繼承于北宋，定命于元明的“官話體系”。再追溯至上，便為春秋時期的“雅言”。孩子們在聽完這一簡要概述都若有所思，普通話的發展歷史蘊含著中華文明發展的積淀，一樣源遠流長。在講述過程中，實踐隊員著重強調我國的七大方言區，讓孩子們了解到如今普通話作為國內各地溝通的橋梁的重要意義，也讓孩子們更加明白學好普通話、說好普通話的重要性。接著實踐隊員還為孩子們開設了普通話小劇場，孩子們不亦樂乎的演起了西游記、葫蘆娃等經典影視動畫。在輕松愉快的氛圍里讓孩子們通過角色扮演情景模擬的方式，來鍛煉語言組織能力和口語表達能力。實踐隊員在此過程中也會為孩子們糾正發音，進一步提升孩子們的普通話水平�；顒幼詈螅瑢嵺`隊員還組織孩子們一起誦讀經典詩詞，結合傳統文化元素，讓孩子們在感受中華文化魅力的同時，提高普通話的語感和表達能力。
通過此次活動，孩子們認識到了習慣養成的益處，同時，他們學會了如何自信地運用普通話進行交流，激發了孩子們對語言文化的熱愛和尊重，為他們未來的學習和生活奠定了堅實的基礎。實踐隊員們希望這一次的體驗能在孩子們心中埋下一顆種子，并希望孩子們能通過每天保持好習慣來灌溉它。實踐隊員們堅信，習慣的大樹將伴隨他們一生，成為他們成長道路上的不可或缺的寶貴財富。